如果我们创造了不仅参与的专业学习机会,还有赋权者在变革过程中赋予了赋权者吗?

“基于询问的学习”是我一直在花费大量时间俯瞰最近的时间,而不仅仅是从课堂上完成的角度来看,而且对于员工专业学习。我找到了一个很棒的文件艾伯塔省的主题教育虽然我可能不是说出新的东西,但我正在考虑我们如何希望学校与学生一起做这种学习,如果教师有机会参加这种类型的专业学习,它更有可能是成功的(如果您在您的专业学习中进行“询问的学习”,我很乐意为您留下评论中的链接。)

以下是“艾伯塔教育”的“基于查询学习”的快速介绍:

“有效的询价不仅仅是提出问题。基于查询的学习是一个复杂的过程,学生制定问题,调查寻找答案,建立新的理解,含义和知识,然后将他们的学习传达给他人。在教师强调基于探究的学习的教室里,学生积极参与在课程和/或社区的背景下解决真实的(现实生活)问题。这些强大的学习经历深深地参与了学生。“

让我们为此博客文章的目的进行修改:

“有效的询价不仅仅是提出问题。基于查询的学习是一个复杂的过程学生学习者制定问题,调查寻找答案,建立新的理解,含义和知识,然后向他人传达他们的学习创建改善教室和学校的学习和环境的真实解决方案。在教室一所学校在哪里老师管理员强调基于查询的学习,学生工作人员积极参与在课程和/或社区的背景下解决真实(现实生活)问题。这些强大的学习经历参与了和授权学生员工深深地。“

正如我对这一进程的潜力的看法,通过沉浸在过程中,教师对学生的探究性学习的潜力是不仅要深入了解的潜力,但也是为了挖掘他们的知识和智慧,是一部分学校或系统的变更过程。

Andrew Campbell的这个推文提醒我多久一次听取系统中的人们,以便我们可以向前移动。

那么在专业学习的背景下,这看起来像什么?

我正在考虑拥有覆盖的问题来指导其他问题。这个问题是,“我们为什么......?”例如,一个基于利益的一组人员可以创建的问题是,“为什么我们有学生奖?”,或“我们为什么要使用报告卡作为我们的主要评估工具?”并非所有问题都必须从“为什么”开始,但它主要是挑战我们对学校过程的假设。他们也可以沿着这条线,“学校的过程会阻碍深入学习吗?”这个过程的重要性是我们开始看待想法新鲜的眼睛,提出我们热情的问题,积极研究新的想法和解决方案,并在学校的变化过程中拥有员工至关重要。当我们是变革过程的积极贡献者时,更改更有可能发生;这不是我们的东西。

当我们是变更过程的活动贡献者时,改变更有可能发生变化。“”]

作为我的朋友Jesse Mclean.会说,这超出了只需看待最佳实践,但它正在寻找创新的解决方案和学校可能看法的想法。杰米··诺特和Maddie Grant谈论“最佳实践”有时可以创新:

“创新对最佳实践具有固有的厌恶,因为它是关于新解决方案,而不是复制现有解决方案。”

在这个过程中所在的势在必行是赋予员工,而不仅仅是通过提供创造这种类型的工作(这可能是一个例子20%的时间倡议在你的学校/地区),但也是如果他们愿意深入研究并提供强大的新解决方案,那么看他们如何在学校或地区级实施。如果他们的问题是他们从这是一个“不可谈判”,你永远无法改变的东西,需要在前面传达。如果小组或个人仍然想要追求他们的问题,那么至少他们在开始时知道弊端。

正如我所看到的,这种类型的专业学习有几个好处:

  • 遇到一个强大的学习机会,作为成年人,了解课堂上的样子。要成为一名大师老师,你必须先成为一名学习者。
  • 释放建筑物中成年人的创新潜力,并创造一个环境不仅鼓励风险的环境,而是创造了时间来积极接受它们。
  • 基于激情作为学习的重要因素,重点关注研究的重要性。
  • 赋予工作人员在创建改进的学习环境中,并为他们提供了实际机会,以导致变更过程。

这并不意味着是一个如此拍摄和实施的想法,而是您可以做的事情的起点,以便改变专业学习和提供自治工作人员,这项研究是必要的掌握和深刻的理解,同时也挖掘成了重要性目的发展学校的未来。丹粉红色将状态的三个要素(自主权,掌握和目的)对动机至关重要。这可能是作为管理员冒险的东西,但如果我们想创建一个人员在学习中冒险的环境,我们需要不仅鼓励它,但更重要的是,模拟该过程。

要思考不同,我们需要创造沉浸在使我们的新经验中沉浸自己的机会行为和觉得不同的是。

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1 我是“创新者心态”的作者,“在盒子里面创新”和“因为老师!”我对探索创新与学习关系之间的联系的热情。直接在georgecouros@gmail.com与我联系。


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