CC许可(按)Flickr Photo通过共享Thomas Van de Weerd

我看着YouTube ...在工作中......很多。

事实上,当我的老板走进我的办公室时,我不会试图隐藏任何东西。我继续做我正在做的事情。这是(对我)的一部分。作为创新教学和学习的划分主体,我认为我可以找到,开发和创造想法,以帮助创造学生学习和创造在教室内的新方法。

例如,看看我在开放日共享的“孩子片段”视频:

虽然视频是娱乐,但在表面上与教育无关,我与教育工作者分享了对年轻学生写下和叙述一个故事的一项伟大活动,并且拥有老年学生的作用并创造媒体。有很多技能可以从该类型的项目中开发,而且还可以构建社区,并为学生提供真实的观众。那里有很多小想法,我们可以混音和重新创建,以便为学生和员工参与学习活动。

每个视频都会引发这样的想法吗?绝对不。这个过程很重要,我经常听到教育工作者说出类似的东西,“孩子和家长可以访问我们在教育中的所有相同信息。”在查看其他组织时,这对于教育工作者也是如此。

例如,作为看着“学校创新”的人,我经常看其他组织的“创新”的概念。我猜测谷歌的“研发”预算有点高于任何学区(或所有这些都放在一起),所以只能看看他们尝试创造创新的工作是有意义的环境。在谷歌上的旧篇文章中“创新的八大支柱“,其中一个想法是”寻找各地的想法“,这是我们需要不断的事情。

即使在Twitter上今天,抓住了要写的想法,我只是问道,“博客话题请?”分钟后我有几个想法从别人那里抛出我的方式,这激发了这篇文章。在里面Chris Andersen TED谈论“YouTube驱动器如何创新”,他讨论了这个非常想法,我喜欢这个Quote:

人群加速创新 - 一种学习的自我加油循环,这可能与印刷的发明一样重要。但要利用其权力,组织将需要接受激进的开放性。

我始终从这个思想中融入这种思想的想法是作为一个组织,我们必须开放,但是,还有能力接受他人的开放性,并利用教育内外的所有免费信息,以不断为我们组织中所有学习者创造更好的学习经验。

一如既往地,感谢每个人继续灵感。

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1 我是“创新者心态”的作者,“在盒子里面创新”和“因为老师!”我对探索创新与学习关系之间的联系的热情。直接在georgecouros@gmail.com与我联系。


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